• « Burası sakin, karşı kıyıda cephe var » sergisi - Fransız Kültür Merkezi

    « Burası sakin, karşı kıyıda cephe var » sergisi
    Açılış : 14 Ekim Salı, 19:00
    Yer : İstanbul Fransız Kültür Merkezi

  • Alexandre Toumarkine : La place de la bataille des Dardanelles dans la Turquie d’aujourd’hui et dans l’historiographie turque.

    Il est peu original qu'une bataille en vienne à symboliser une guerre entière ; les exemples des batailles de la Somme et de Verdun, sur le front occidental, sont là pour le rappeler. Mais la bataille des Dardanelles, seule grande de victoire ottomane de la Grande guerre avec la bataille de Kut-el-Amara, fait aujourd'hui en Turquie l’objet d'un bombardement médiatique et d'une instrumentalisation politique, deux phénomènes qui vont bien au delà de la fièvre commémorative. Cette actualité de la bataille se retrouve dans la production livresque et cinématographique, comme dans les manuels scolaires. La focalisation sur les Dardanelles est pourtant une construction historiographique et nationale ancienne, et consubstantielle à la naissance de l'Etat-nation turc et de son chef historique, Mustafa Kemal.
  • BAKOU & TBILISSI - Bruno Elie - Exposé sur la Grande Guerre dans le Caucase : 12 & 15/09/2014

    Bruno Elie (chercheur indépendant), dans le cadre des commémorations de la Première Guerre mondiale


    Vendredi 12 septembre à 18h30 à l'Institut français d'Azerbaïdjan

    intervention en français, traduction consécutive vers l'azéri

    Lundi 15 septembre à 18h à lʹInstitut Goethe, 16 rue Zandukeli, Tbilissi
    interventionen français, traduction consécutive vers le géorgien
    http://institutfrancais.ge/fr/universites/actualites/2753/

  • Bibliographie

    Bibliographie indicative sur l'enseignement de l'histoire en France et en Turquie :

    Ayşe Alan, Dilara Kahyaoğlu, Günay Üstüner, Hasan Tahsin Özkaya , 20. Yüzyıl Dünya ve Türkiye Tarihi Öğretmen Kitabı, Istanbul, Tarih Vakfi Yurt Yayınlari, 2007, 3e éd.
     
    Mehmet Ö. Alkan,  “II. Meşrutiyet’te Eğitim, İttihad ve Terakki Cemiyeti, Milliyetçilik, Militarizm veya “Militer Türk-İslam Sentezi”  in II. Meşrutiyeti Yeniden Düşünmek, İstanbul, Tarih Vakfı Yurt Yayınları, 2009, pp. 57-85.
     
    Faruk Alpkaya, Gökçen Alpkaya, 20. Yüzyıl Dünya ve Türkiye Tarihi, Istanbul, Tarih Vakfi Yurt Yayınlari, 2004.
     
    Ali Berktay, Hamdi Can Tuncer (éd.), Tarih Eğitimi ve Tarihte ''Öteki'' Sorunu, Istanbul, Tarih Vakfi Yurt Yayınlari, 1998.
     
    Corinne Bonnafous, Laurence De Cock et Benoît Falaize, Mémoire et histoire à l’école de la République, Paris, Armand Colin, 2007.
     
    Étienne Copeaux, Espace et temps de la nation turque. Analyse d'une historiographie nationaliste (1931-1993), Paris, CNRS éd., 1997 ; en turc : Étienne Copeaux, Tarih Ders Kitaplarında (1931-1993) Türk Tarih Tezinden Türk-İslam Sentezine, Istanbul, Tarih Vakfı Yurt Yayınları, 2000, 2e éd..
     
    Odile Dauphin, Rémy Janneau et Nicolas Perron (dir.), L’enseignement de l’histoire géographie de l’école élémentaire au lycée. Vecteur de propagande ou fondement de l’esprit critique ?, Paris, L’Harmattan, 2009.
     
    Laurence De Cock et Emmanuelle Picard, La Fabrique scolaire de l’histoire. Illusions et désillusions du roman national, Agone, collection « Passé et présent », 2009.
     
    Lütfiye Duran, Improvement of Balkan History Textbooks Project Reports, Istanbul, Tarih Vakfı Yay., 2002, voir p.155 à 204.
     
    Nurettin Elhüseyni, Tarihin Kötüye Kullanımı,Istanbul, Tarih Vakfi Yurt Yayınlari, 2003.
     
    Patrick Garcia et Jean Leduc, L’enseignement de l’histoire en France de l’Ancien Régime à nos jours, Istanbul, Armand Colin, 2003.
     
    Charles Heimberg, L’histoire à l’école. Modes de pensée et regard sur le monde,ESF, 2002.
     
    Christina Koulouri, Clio in the Balkans. The Politics of History Education, Thessaloniki, Center for Democracy and Reconciliation in Southern Europe, 2002.
     
    Oya Köymen (dir.), Tarih Eğitimine Eleştirel Yaklaşımlar. Avrupalı-Türkiyeli Tarih Eğitimcileri Buluşması, Istanbul, Tarih Vakfi Yay., 2003.
     
    Loubna Lamrhari,"Lisede Birinci Dünya Savaşı. Fransız ve Türk müfredatları arasında bir karşılaştırma", Toplumsal Tarih, Mart 2014.
     
    André Loez, « La fabrique scolaire de la culture de guerre », inLaurence De Cock et Emmanuelle Picard, Op. cit, p. 93-103. 
     
    Nicolas Offenstadt, 14-18 aujourd’hui. La Grande Guerre dans la France contemporaine, Paris, Odile Jacob, octobre 2010.  
     
    Salih Özbaran (dir.), Tarih öğretimi ve ders Kitapları, Istanbul, Tarih Vakfı Yay., 1994.   
     
    Hülkü Özen, Hülya Hatipoğlu (éd.), Tarih Öğreniminin Yeniden Yapılandırılması, Sempozyum, 2-3 Aralik 2000, ÖDTU Kongre ve Kültür Merkezi, Istanbul, Tarih Vakfı Yurt Yayınlari, 2000.
     
    Falk Pingel, Ders Kitaplarını Araştırma ve Düzeltme Rehberi Unesco[titre original :Unesco Guidebook on Textbook Research and Textbook revision], Istanbul, Tarih Vakfi Yurt Yayınlari, 2003.
     
    Antoine Prost, Douze leçons sur l’histoire, Paris, Seuil, 1996.
     
    Antoine Prost, Jay Winter, Penser la Grande Guerre. Un essai d’historiographie, Paris, Seuil, collection « Points histoire », 2004.
     
    Frédéric Rousseau, « ‘1914-1918, matrice du XXe siècle’ : une nouvelle figure historique ou un prêt à penser ? »  in Frédéric Rousseau, Jean-François Thomas (dir.), La fabrique de l’événement, Paris, Michel Houdiard, 2009.
     
    Cevat Şayin, Gültekin Yıldız, Osmanlı Askeri Tarihini Araştırmak: Yeni Kaynaklar Yeni Yaklaşımlar,Istanbul, Tarih Vakfi Yurt Yayınlari, 2012.
     
    Robert Stradling, 20.yy Avrupa Tarihi Nasıl Öğretilmeli ?[titre original : Teaching 20th-cdentury European History], Istanbul, Tarih Vakfi Yurt Yayınlari, 2003.
     
    L’enseignement des questions socialement vives en histoire et géographie, actes du colloque, CVUH, 14-15 mars 2008, ADAPT, 2008.
     
    Ressources en ligne
    Turquie :

    Les manuels scolaires officiels turcs sont disponibles, en version numérique,sur le site du Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) [ministère de l’Éducation nationale

    İlköğretim et Ortaöğretim : Primaire et Secondaire

    Le site internet du Tarih Vakfi [Fondation pour l'histoire]

    Le site internet du Türk Tarih Kurumu (institution fondée, en 1931, par Mustafa Kemal)

    France :

    Les programmes officielsen histoire géographie et éducation civique sont disponibles en ligne.

    Pour une bibliographie et sélection d’ouvrages pour aborder la Grande Guerre à l'école primaire : Bibliographie et sélection d'ouvrages (site du CRID14-18).

    « La Grande Guerre des manuels scolaires : entretien avec Nicolas Offenstadt ».

    « Faut-il enseigner la « culture de guerre » et la « brutalisation »? », voir, sur le site du CRID14-18, le Répertoire critique des concepts

  • Çalıştay: Lise’de I. Dünya Savaşı’nı Öğretmek Fransa-Türkiye: 07/04/2014

    7 Nisan 2014
    9:00 - 18:00
    İstanbul Fransız Kültür Merkezi

    Tanıtım

    Fransız Anadolu Araştırmaları Enstitüsü ile Fransız Pierre Loti Lisesi'nin ortaklaşa düzenlediği panel, Birinci Dünya Savaşı'nın Türk ve Fransız liselerindeki müfredatlarını karşılaştırmayı hedefliyor. İstanbul liselerinden öğretmenler ile Fransa ve Türkiye'den tarihçi ve eğitim bilimcileri bir araya getirecek panel, Birinci Dünya Savaşı'nın yüzüncü yıldönümünü anma etkinliklerine karşılaştırmacı yaklaşımıyla katkıda bulunacak.

    7 Nisan 2014, İstanbul Fransız Kültür Merkezi

    Eşzamanlı tercüme

    09:00  Katılımcıların karşılanması
    09:30  Açılış
    Jean-François PÉROUSE, coğrafyacı, Fransız Anadolu Araştırmaları Enstitüsü (IFEA) müdürü
    Dominique CORNIL, Fransız Pierre Loti Lisesi müdürü

    09:50 Giriş

    Loubna LAMRHARI (Montpellier III Üniversitesi askeri tarih doktora öğrencisi, IFEA)
    Lisede Birinci Dünya Savaşı. Fransız ve Türk müfredatları arasında bir karşılaştırma.

    1. Oturum Tarihçilik ve eğitimi

    Moderatör: Işık TAMDOĞAN (tarihçi, CNRS araştırmacısı, Tarih Vakfı, IFEA)

    10:15 Şerife ZIYLAN (Fransız Pierre Loti Lisesi tarih öğretmeni)
    Fransız eğitim sisteminde Birinci Dünya Savaşı'nın işlenmesinde topyekûn savaş kavramı

    10:45  Mehmet BEŞİKÇİ (tarihçi, Yıldız Üniversitesi öğretim görevlisi)
    Topyekûn Savaş kavramının Osmanlı Cihan Harbi deneyimini anlamadaki imkânları ve sınırları.

    11:10 Frédéric ROUSSEAU (Montpellier III Üniversitesi tarih profesörü)
    Fransız liselerinde Birinci Dünya Savaşı'nın işlenişinde “kültürel” tarih anlayışına geçilmesi. Bu yaklaşımın nitelik ve sorunları.

    11 :35 Alexandre TOUMARKINE (tarihçi, İstanbul Orient-Institut)
    Bugünün Türkiyesi'nde ve Türk tarih yazımında Çanakkale Savaşı'nın yeri.

    12:00 Değerlendirme
    12:30 Öğle yemeği

    2. Oturum Öğretim deneyimlerinin paylaşımı

    Moderatör: Özgür TÜRESAY (tarihçi, Galatasaray Üniversitesi öğretim üyesi)

    14 :00 Eddy LIORET (Fransız Pierre Loti Lisesi tarih öğretmeni)
    İstanbul Fransız Pierre Loti Lisesi'nde seçmeli olarak İngilizce yapılan tarih dersinde Birinci Dünya Savaşı'nı yerel bağlama uygun şekilde işlemek.

    14:30 Pınar DOST-NIYEGO (tarihçi, Atlantic Council İstanbul Bürosu)
    Türkiye’de Holokost Eğitimi: Bir Öğretmen Eğitimi deneyimi.

    14:55 Hasan Tahsin ÖZKAYA (Üsküdar Amerikan Lisesi - Tarih Vakfı)
    Gençler I. Dünya Savaşını konuşuyor.

    15:20 Değerlendirme
    15 :45 Kahve molası

    3. Oturum Tartışma

    Moderatör: Ozan ARSLAN (tarihçi, İzmir Ekonomi Üniversitesi öğretim üyesi)

    16 :00 Öğretmenler ile söyleşi-tartışma
    16:50 Değerlendirme

    17 :15 Sonuç

    Laurence DE COCK (tarihçi, Agregasyon dereceli tarih öğretmeni, Aggiornamento)
    Oktay ÖZEL (Tahriçi, Araştırma görevlisi, Bilkent Üniversitesi)

    18 :00 Kapanış
    19 :30  Katılımcılarla akşam yemeği

    Akademik Danışma Kurulu

    Loubna Lamrhari, Montpellier III Üniversitesi - IFEA
    Jean-François Pérouse, IFEA
    Isık Tamdoğan, IFEA- Tarih Vakfı
    Alexandre Toumarkine, Orient-Institut Istanbul

    Ayrıntılı bilgi için

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    Sponsorlar

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  • Colloque "Not All Quiet on the Ottoman Fronts: Neglected Perspectives on a Global War (1914-18)" 9-12/04/14

    International Conference
    "Not All Quiet on the Ottoman Fronts: Neglected Perspectives on a Global War (1914-18)"
    9-12 avril 2014
    at İstanbul Bilgi University

    http://www.ottomanfronts1914-1918.org/

    7 avril 2014
    à l'Institut Français d'Istanbul

     

     

     

     

     

    Organisation

    tarih vakfi orient

    Partenaires

    partenaires logos

    Présentation et appel à contribution

  • Conférence à la mémoire de Stéphane Yerasimos - François Georgeon - Été-automne 1914 : Réflexions sur l'entrée en guerre de l'Empire ottoman - 23/10/13

    Mercredi 23 octobre 2013 à 19h au Palais de France
    François Georgeon, "Été-automne 1914 : Réflexions sur l'entrée en guerre de l'Empire ottoman"

    Intervention en français

    Conférence organisée par

     

    Bogazici University Logo.svg  Sabanci University logo  ifealogo-couleur-png 
  • Eddy Lioret : Enseigner la Première Guerre mondiale en section européenne au Lycée Pierre Loti d’Istanbul : un enseignement en anglais adapté au contexte local.

    Au lycée Pierre Loti d’Istanbul les élèves du niveau Lycée (seconde, première et terminale) ont la possibilité de choisir de suivre une option dans laquelle l’histoire géographie est enseignée en anglais : l’option section européenne, sanctionnée au baccalauréat et donnant la mention « section européenne » en cas de succès.
    La Première guerre mondiale est enseignée en Première, et c’est environ 70% des élèves de ce niveau qui ont choisi cet enseignement. Aussi la Première guerre mondiale est-elle traitée dans un contexte complémentaire de l’enseignement donné en français, elle est étudiée dans le contexte régional du Proche et du Moyen Orient, de la situation d’avant-guerre marquée par l’« Homme malade de l’Europe » aux années 20 et la naissance de la République de Turquie.
  • Eddy Lioret. İstanbul Fransız Pierre Loti Lisesi'nde seçmeli olarak İngilizce yapılan tarih dersinde Birinci Dünya Savaşı'nı yerel bağlama uygun şekilde işlemek

    İstanbul Pierre Loti Lisesi'nin lise seviyesindeki öğrencileri, coğrafya ve tarih derslerini İngilizce olarak seçmeli şekilde görebiliyorlar. Üniversiteye girişi sağlayan bakalorya sınavına bu dalı seçerek girenler başarı sağladıklarında “Avrupa bölümü” isimli bölümden mezun olmuş sayılıyorlar.

    Birinci Dünya Savaşı, lise ikinci sınıfta okutuluyor ve okulumuzun bu seviyedeki öğrencilerinin %70'i sözünü ettiğimiz Avrupa bölümünü okumayı tercih etmiş bulunuyor. Biz de bu bölümde Birinci Dünya Savaşı'nı, Fransızca yapılan eğitimi tamamlayıcı şekilde bölgesel olarak ele alıyoruz. Yakın ve Orta Doğu bağlamında, 'Avrupa'nın Hasta Adam' deyimiyle kendini gösteren savaş öncesi durumdan 1920li senelere, Türkiye Cumhuriyeti'nin kuruluşuna varacak şekilde işliyoruz.

  • Enseigner la Première Guerre mondiale au lycée France- Turquie

    Présentation du programme

    Le programme « Enseigner la Première Guerre mondiale, au lycée, en France et en Turquie » entend comparer les historiographies nationales françaises et turques de la Grande Guerre telles qu’elles sont enseignées au lycée. Celui-ci s’appuie sur une approche comparée franco-turque et une expertise scientifique et pédagogique assurée par des enseignants d'histoire du secondaire et des historiens français et turcs. Il s’agit de faire apparaître les divergences et convergences dans la manière d'aborder ce macro-événement aux contours chronologiques et spatiaux et aux lignes de force variables, selon les traditions et les perspectives. Une attention particulière est donnée à l’évolution des contenus des programmes officiels et des manuels scolaires.

    De cette réflexion découlera la publication, en 2015, d’un fascicule, publié dans les Dossiers de l'IFEA, qui permettra, en particulier aux enseignants des établissements français et francophones de Turquie, d’aborder la Première Guerre mondiale avec des perspectives adaptées au double regard franco-turc. 
     

    Ce programme, mené depuis 2012, par l’Institut français d’études anatoliennes d’Istanbul (IFEA) et le lycée français Pierre Loti d’Istanbul, est soutenu par l’Agence française pour l'enseignement du français à l'étranger (AEFE).

    logo 14-18

    À travers son approche comparée et le dialogue qu’il noue entre deux historiographies nationales, ce programme entend contribuer à la commémoration du centenaire de la Grande Guerre. Labellisé et subventionné par la Mission du Centenaire 14-18, il figure sur le programme officiel des commémorations de la Première Guerre mondiale.Pour consulter le programme officiel, cliquer ici.

     
     
    Notre équipe 
     
    Pınar Dost-Niyego, historienne (Atlantic Council Istanbul Office)
    Frédéric Gérard, documentaliste (Lycée Pierre Loti)
    Loubna Lamrhari, doctorante en histoire (IFEA)
    Eddy Lioret, professeur d’histoire/géographie (Lycée Pierre Loti)
    Elise Massicard, politologue (IFEA)
    Şebnem Panahzat, professeure de Turc (Lycée Pierre Loti)
    Aylin de Tapia, doctorante en histoire (IFEA) 
    Işık Tamdoğan, historienne (IFEA)
    Alexandre Toumarkine, historien (Orient-Institut Istanbul)
    Şerife Ziylan, professeure d’histoire/géographie (Lycée Pierre Loti)

     

      

    JOURNEE D'ETUDES

    Une journée d’études organisée par l'IFEA et ouverte au public, s'est tenue le 7 avril 2014à l'Institut français d'Istanbul (Taksim).

    Pour consulter le programme et les résumés des interventions de la journée d'études du 7 avril 2014, cliquer ici  
     
     
     

    BIBLIOGRAPHIE

     

    Pour une bibliographie relative à l'enseignement de la Première Guerre mondiale et au front ottoman, cliquer ici.

     

    Pour plus d'informations :

    Loubna Lamrhari, This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

     


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  • Exposition de cartes "Les Dardanelles : l'Autre Détroit"

    En lien avec le présentoir de ce mois de février 2014, consacré à la Première Guerre mondiale préparé par Ségolène Débarre et Loubna Lamrhari, l'IFEA propose une exposition de cartes des Dardanelles intitulée "Les Dardanelles : l'Autre Détroit". L'exposition a été préparée par Ségolène Débarre et Pascal Lebouteiller.

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  • Exposition de cartes postales de la Grande Guerre à l'Institut français d'Istanbul

    "Il est bon de respirer loin des balles et des canons"

    Cette exposition est consacrée aux cartes postales des soldats français des Dardanelles stationnés dans l'île de Ténédos [Bozcaada]
    Du 14 octobre au 10 décembre 2014.

    Vernissage : mardi 14 octobre 2014, à 19h, à l'Institut français d'Istanbul - Taksim

    Cette exposition est itinérante :

    Istanbul - Institut français : 14 octobre 2014 - 10 décembre 2014.

    Çanakkale - Centre artistique Mahal : 16 janvier 2015 – 5 février 2015

    Bursa - Alliance française : mars 2015.

    Bozcaada - Musée - Centre d'histoire locale de Bozcaada : juillet -août 2015.

  • Fransız Kültür Merkezi - Birinci Dünya Savaşı’na farklı bir bakış: 12/11/2014

    "Birinci Dünya Savaşı’na farklı bir bakış" konferansı
    12 kasım 2014 / 19:00
    Yer : İstanbul Fransız Kültür Merkezi
    Konuşmacılar: Bozcaada Yerel Tarih Araştırma Merkezi kurucusu Hakan Gürüney, Orient-Institut Istanbul’da tarihçi ve serginin küratörü Alexandre Toumarkine.
    Simültane çeviri.
  • Frédéric Rousseau : Le passage de l’histoire « culturelle » de la Grande Guerre dans l’enseignement secondaire français. Caractéristiques et problèmes.

    L’historiographie de la Grande guerre a indéniablement subi un profond renouvellement depuis une vingtaine d’année sous l’impulsion d’une école historiographique connue sous le nom d’École de Péronne  pratiquant un certain type d’histoire culturelle fondée sur l’étude des représentations. Son interprétation de l’histoire de la Grande guerre et du XXe siècle, des totalitarismes, et de la destruction des juifs domine aujourd’hui très largement le champ universitaire, l’espace public, médiatique et scolaire. Or, et en dépit de cet incontestable succès qui trouve en France notamment sa traduction dans son passage très rapide dans l’enseignement scolaire de l’histoire de la Grande Guerre, de plus en plus de travaux soulignent à quel point cette interprétation souffre de faiblesses qui la rendent tout simplement insoutenable. J’essaierais donc d’éclairer à la fois, l’interprétation en elle-même, les causes de son succès dans l’enseignement scolaire et les principaux problèmes qu’elle pose à notre compréhension des sociétés en guerre ou placées en situation de violence extrême.
  • Frédéric Rousseau. Fransız liselerinde Birinci Dünya Savaşı'nın işlenişinde “kültürel” tarih anlayışına geçilmesi. Bu yaklaşımın nitelik ve sorunları

    Son yirmi yıldır, Birinci Dünya Savaşı ile ilgili tarih yazımında göz ardı edilemez bir değişim yaşandı. Bunda temsillerin incelenmesi üzerine kurulu bir kültürel tarih anlayışına sadık Péronne Okulu'nun etkisi büyüktür. Bugün Fransız akademik çevrelerinde, kamuoyunda, medyalarında ve okullarında 20. yüzyıl, Birinci Dünya Savaşı, totaliter rejimler ve Musevi katliamı gibi dönem ve olayların tarihleri ile ilgili hakim anlayış bu ekolünkidir. Okullarda Birinci Dünya Savaşı'nı işlemek üzere hızlıca bu anlayışın kabul edilişi, bu ekolün yadsınamaz başarısının bir göstergesi olsa da giderek birçok çalışma, bu yorumlamanın ne kadar dayanaksız ve bu yüzden de savunulmaz olduğunun altını çiziyor. Bu nedenle, hem bu anlayışın kendisini ve onun eğitim sisteminde neden kabul gördüğünü sorgulamaya, hem de savaştaki ya da büyük şiddete maruz kalmış toplumlara bakışımızda bu anlayışın yarattığı sorunları irdelemeye çalışacağım.
  • Hasan Tahsin Özkaya, Quand les jeunes parlent de la Première Guerre mondiale

    La Première Guerre mondiale est l'une des guerres les plus sanglantes du XXe siècle. Cette guerre sans merci a coûté la vie de millions de personnes ; elle a également donné lieu à l’établissement d'un nouvel ordre mondial. Il ne serait pas exagéré de dire qu'un bon nombre de problèmes actuels sont en lien avec cet ordre nouveau. Malgré son importance, il serait erroné de dire que cette guerre a suffisamment été étudiée ou débattue dans notre pays. On  remarque que l'enseignement de la Première Guerre mondiale au primaire et au collège souffre de difficultés. Surtout, cette question est débattue dans des milieux très restreints. Le fait que les élèves, qui sont pourtant au cœur du dispositif scolaire, ne soient jamais consultés vient nous montrer l'ampleur du problème. Le développement d'une approche participative dans l'enseignement n'est possible qu'en intégrant les élèves dans ce débat.
    En partant de ce constat, dans le cadre du colloque autour du centenaire de la Première Guerre mondiale organisé par la Fondation pour l'histoire [Tarih Vakfı], nous avons décidé de présenter un projet intitulé « Quand les jeunes parlent de la Première Guerre mondiale ».
    Les élèves participant au projet ont réussi à se procurer des manuels scolaires du primaire et du collège de douze pays différents. Ils ont ensuite identifié les chapitres relatifs à la Première Guerre mondiale, puis les ont traduits en turc. Ensuite, ils ont défini des critères afin d'étudier ces chapitres et ont réalisé des exposés. Notre objectif est de débattre de la manière dont la Première Guerre mondiale est enseignée dans les différents pays, la Turquie y compris.
    La présentation des travaux par les élèves aura lieu le 13 avril à 11h dans la salle de conférence du lycée Sainte Pulchérie. 
     
     
     
  • Hasan Tahsin Özkaya. Gençler I. Dünya Savaşını konuşuyor

    I. Dünya Savaşı 20. Yüzyılın en kanlı savaşlarından biri oldu. Milyonlarca insanın hayatını elinden alan bu acımasız savaş aynı zamanda yeni dünya sisteminin de temellerinin atılmasına neden oldu. Bu gün yaşadığımız pek çok meselenin I. Dünya Savaşı sonrası kurulan dünya sistemiyle ilgili olduğunu söylemek abartı olmaz. Bu kadar önemli olmasına rağmen, bu savaşın özellikle ülkemizde yeterince incelendiği, tartışıldığı ve bu konuda yeterince çalışma üretildiği söylenemez. Yine ilk ve orta öğretimde I. Dünya Savaşı’nın öğretim sürecinin de çok sorunlu olduğu rahatlıkla görülebilir. Daha da önemlisi bu konular kısmen ve dar çevrelerde tartışılırken, bizzat bu süreçlere maruz kalan öğrencilerin görüşlerinin hiç sorulmaması başka büyük bir soruna işaret ediyor. Katılımcı bir eğitim anlayışının gelişmesi ancak öğrencilerin de bu tartışma süreçlerine dâhil edilmesiyle mümkün olabilir.

    Bu fikirlerden yola çıkarak, Tarih Vakfı’nın I. Dünya Savaşı’nın yüzüncü yılı nedeniyle düzenlediği sempozyumlara, altı lisenin katılımıyla gerçekleştirilen “Gençler I. Dünya Savaşı’nı konuşuyor” başlıklı bir etkinlik dâhil ettik.

    Bu projeye katılan lise öğrencileri, on iki değişik ülkenin, ilk ve orta öğretim ders kitaplarına ulaştılar, bu kitaplarda I. Dünya savaşı ile ilgili olan bölümleri bularak bunları Türkçeye çevirdiler. Daha sonra çevirdikleri bu metinleri, belirli kriterler doğrultusunda inceleyerek sunumlar hazırladılar. Etkinliğimizin amacı Türkiye dâhil dünyanın değişik ülkelerinde I. Dünya Savaşı’nın nasıl öğretildiğini ve nasıl anlatıldığını ortaya koyarak tartışmaktır.

    Etkinlik 13 Nisan günü saat 11.00'da Sainte Pulcherie Fransız Lisesi’nin gösteri salonunda gerçekleştirilecektir.

  • IFI - Conférence Un autre regard sur la Première Guerre mondiale : 12/11/2014

    Le 12 novembre 2013, à 19h
    À l'Institut français d'Istanbul - Taksim

  • Jean-Marc Besse, Ségolène Débarre - La cartographie française dans l’Empire ottoman au 19e siècle : autour de la guerre de Crimée - 20/4/2015


    Séminaire "Mers ottomanes, de la Méditerranée à l'Océan indien"

    Jean-Marc Besse (CNRS, Paris), Ségolène Débarre (Université Paris 1)
    Lundi 20 avril 2015 à 18h à l'IFEA
    « La cartographie française dans l’Empire ottoman au 19e siècle : autour de la guerre de Crimée »

    Dans le cadre de la préparation de l’exposition « Entre trois mers : cartographie française et ottomane des Dardanelles et du Bosphore (XVIIe-XIXe s) », cette présentation analysera l’investissement spécifique de la France dans la cartographie des détroits turcs au moment de la guerre de Crimée (1853-1856). Dans la continuité des missions topographiques conduites en Grèce (1829-1831) et en Algérie (1839-1842), la France chargea des officiers du Génie de lever une carte au 1/50 000 de la péninsule de Gallipoli entre 1854 et 1856. Ce travail, repris à l’époque par l’Ordnance Survey britannique, fit référence jusqu’à la Première Guerre mondiale – nonobstant les approximations et inexactitudes qu’il comportait. Fondée sur les archives du Service historique de la Défense de Vincennes et de la Bibliothèque nationale de France, la présentation se centrera sur les objectifs et les conditions de réalisation des cartes sur le terrain, ainsi que sur la circulation des cartes entre les différentes Puissances. Elle s’intéressera aussi à l’engouement cartographique que la guerre de Crimée fit naître dans les presses occidentales, française et britannique principalement, un engouement rendu possible par l’amélioration des procédés de gravure et d’impression des documents cartographiques. Ces nouvelles possibilités techniques conjuguées au désir du lectorat européen de suivre un conflit lointain suscitèrent une démultiplication des représentations des théâtres d’opération, en particulier des détroits, et encouragèrent une recherche formelle sur les styles de représentations (vues zénithales, perspectives cavalières, etc.). L’expérience cartographique de la guerre de Crimée fut donc à bien des égards un tournant et une matrice pour le premier conflit mondial.

  • Journée d'études Enseigner la Première Guerre mondiale au lycée. France-Turquie : 07/04/2014

    PROGRAMME DE LA JOURNEE

    Traduction simultanée  
     
     
    09:00               Accueil des participants
     
    09:30               Ouverture
                           Jean-François Pérouse, géographe, directeur de l’Institut français d’études anatoliennes (IFEA)
                           Dominique Cornil, proviseure du lycée français Pierre Loti.
     
    09:50               Introduction
                           Loubna Lamrhari (doctorante en histoire militaire, Montpellier III - IFEA) 
     
     
    Session 1        Historiographie et enseignement
                           Modératrice : Işık Tamdoğan(historienne, chercheuse CNRS, Tarih Vakfı, IFEA)
     
    10:15               Şerife Ziylan (professeur d’histoire, lycée français Pierre Loti)
     
    10:45               Mehmet Besikçi (historien, professeur Université de Yıldız)
                       
    11:10               Frédéric Rousseau, (historien, professeur Université Montpellier III)
                           Caractéristiques et problèmes
     
    11 :35              Alexandre Toumarkine (historien, Orient-Institut Istanbul)
     
    12:00               Discussions
    12:30               Déjeuner
     
     
    Session 2        Expériences pédagogiques croisées
                           Modérateur : Özgür Türesay (historien, maître de conférences, Université de Galatasaray)
     
    14:00              Eddy Lioret (professeur d’histoire, lycée français Pierre Loti)
                          enseignement en anglais adapté au contexte local
     
    14:30              Pınar Dost-Niyego (historienne, Atlantic Council Istanbul Office)
                      
    14:55              Hasan Tahsin Özkaya(professeur d’histoire, Üsküdar Amerikan Lisesi - Tarih Vakfı), 
     
    15:20               Discussions 
    15 :45              Pause café
     
    Session 3        Table ronde
                           Modérateur : Ozan Arslan (historien, maître de conférences, Université Ekonomi d’İzmir)
     
    16:00               Débat avec les enseignants animé par Ozan Arlan
    16:50               Discussions   
     
    17:15               Conclusions
                           Laurence de Cock (historienne, professeure agrégée, Aggiornamento histoire-géographie)
                           Oktay Özel (historien, maître de conférences, Université de Bilkent)
    18:00               Fin de la journée
    19 :30              Dîner avec les participants
     

    Comité scientifique

    Loubna Lamrhari (IFEA)
    Jean-François Pérouse (IFEA)
    Işık Tamdoğan (IFEA- Tarih Vakfi)
    Alexandre Toumarkine (Orient-Institut Istanbul)

    Pour plus d'informations :

    Loubna Lamrhari, This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

     

     

    logo 14-18          logo pierre loti 

     

    En partenariat avec la conférence internationale :

    "Not All Quiet on the Ottoman Fronts: Neglected Perspectives on a Global War (1914-18)"

    9-12 avril 2014
    at İstanbul Bilgi University

    http://www.ottomanfronts1914-1918.org/

    affiche ottoman fronts

  • L. Lamrhari : "Frédéric Rousseau İle Söylesi I. Dünya Savaşı Nın Sosyal Tarihini Yazmak"

    Loubna Lamrhari, "Frédéric Rousseau İle Söylesi I. Dünya Savaşı Nın Sosyal Tarihini Yazmak", Toplumsal Tarih 244, Nisan 2014

    Voir les recherches sur la Première Guerre mondiale à l'IFEA

  • L. Lamrhari : "Lisede Birinci Dünya Savaşı. Fransız ve Türk müfredatları arasında bir karşılaştırma"

    Loubna Lamrhari, "Lisede Birinci Dünya Savaşı. Fransız ve Türk müfredatları arasında bir karşılaştırma", Toplumsal Tarih 243, Mart 2014
    dans le cadre du numéro spécial sur la Première Guerre mondiale "Birinci Dünya Savaşı'na Yeni Yaklaşımlar".

    Voir les recherches sur la Première Guerre mondiale à l'IFEA

  • L. Lamrhari : La fabrique d'un récit kémalisé dans les musées militaires en Turquie

     

    Loubna Lamrhari, "La fabrique d'un récit kémalisé dans les musées militaires en Turquie" in J. Mary - F. Rousseau (dir.),Entre Histoires et Mémoires La guerre au musée Essais de Muséohistoire (2), [L’atelier des sciences humaines et sociales], Michel Houdiard, 2013 ISBN 978-2-3562-100-0

     
    Issu du quatrième colloque international et interdisciplinaire du CRID 14-18, tenu à Craonne les 8-10 novembre 2012, et clôturant le programme ANR « Les Présents des Passés », cet ouvrage collectif s'inscrit dans la continuité d'une série de travaux de muséohistoire. Se distinguant des travaux des muséologues et des muséographes, sans pour autant les ignorer, la muséohistoire s'attache à interroger les mises en espaces et en récits de l'histoire des conflits contemporains. Plus précisément, elle confronte les savoirs historiens et approches didactiques de l'histoire aux narrations muséales, en résonance avec leurs contextes de production et les configurations mémorielles contemporaines, en tant que contenus non-neutres, agissant socialement et politiquement. Ce livre rassemble ainsi historien(ne)s, didacticien(ne)s, géographes, spécialistes de médiation culturelle, d'information et de communication, ainsi que des professionnel(le)s des musées, autour d'une approche comparée de différents espaces et séquences guerrières : la muséalisation des guerres de la Triple alliance et du Chaco au Paraguay ; celle de la Première Guerre mondiale en Australie, en Belgique, en France, en Turquie, en République tchèque et en Nouvelle-Zélande ; mais aussi de la Deuxième Guerre mondiale et des horreurs l'ayant émaillée, principalement dans les musées allemands, canadiens, italiens et japonais ; en passant par la guerre civile espagnole en Espagne ; est enfin ciblée la mise en musée de la Guerre froide et des conflits coloniaux et impériaux, tout particulièrement en République tchèque, en France et aux États-Unis.
  • Loubna LAMRHARI

    Loubna LAMRHARI

    Contact : This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

    Tél. iFEA : +90 0212.244.17.17 (poste : 122)

    Doctorante en histoire militaire (CRISES- Université Paul Valéry - Montpellier III)

    Sujet de thèse: "Les savoirs militaires français sur l'Empire ottoman et la Turquie républicaine (1870-1939)"

    Thèse effectuée au Centre de Recherches Interdisciplinaire en Sciences Humaines et Sociales (C.R.I.S.E.S.), Université Paul-Valéry, Montpellier III, sous la direction du Prof. Frédéric Rousseau.

     

  • Loubna Lamrhari : La Première Guerre mondiale au lycée : une comparaison des programmes scolaires français et turc

    Cette journée d’études vise à présenter et à discuter les résultats du programme « Enseigner la Première Guerre mondiale au lycée France-Turquie ». Dans ce cadre, je tenterai de faire apparaître les divergences et les convergences dans la manière d’aborder la Première Guerre mondiale au lycée et ce, à travers l’examen des contenus des programmes scolaires français et turc. Cette comparaison se structurera autour des points suivants : les découpages chronologiques et spatiaux, la désignation des causes et des conséquences de la guerre, l’identification des acteurs de la guerre et le traitement de la violence de guerre.
  • Loubna Lamrhari "Ecrire l'histoire de la Première Guerre mondiale et de la République d'Atatürk" 13/03/14

    Séminaire "Erasmus"
    Jeudi 13 mars 2014 à 9h à l'IFEA
    Loubna Lamrhari (IFEA)
    "Écrire l'histoire de la Première Guerre mondiale et de la République d'Atatürk"
    Places limitées. S'inscrire auparavant.

  • Mehmet Beşikçi. Topyekûn Savaş kavramının Osmanlı Cihan Harbi deneyimini anlamadaki imkânları ve sınırları

    Bu sunumda, genel olarak modern endüstriyel savaş olgusunu ve özel olarak da Cihan Harbi’ni daha bütünsel bir bağlama yerleştirmemizi sağlayan “topyekûn savaş” kavramının eleştirel bir analizine girişilecektir. Kavramın Osmanlı Cihan Harbi deneyiminin incelenmesinde sunacağı imkânlar ve getirebileceği kısıtlamalar üzerine bir tartışma yapılacaktır. Yeni Askeri Tarihçilik yaklaşımı içerisinde topyekûn savaş kavramı, askeri meselelerle sosyal, kültürel ve siyasi meseleler arasındaki organik ilişkileri görmemizi sağlaması açısından son derece önemlidir.  Son yıllardaki bazı iyi örneklere rağmen, genelde Osmanlı askeri tarihçiliği ve özelde de Osmanlı Cihan Harbi tarihi diğer tarihçilik alanlarından beslenme konusunda pek başarılı değildir. Benzer bir gözlem, askeri tarihçilik alanının sunduğu potansiyelleri görmek istemeyen Osmanlı sosyal, ekonomik ve kültürel tarihçiliği için de söylenebilir. Sunumda, çokça ihtiyaç duyulan böylesi bir sentezin neden gerekli olduğuna dair fikirler ileri sürülecektir. Bununla birlikte, savaşın topyekûnlaşması eğilimine aşırı odaklanmanın, seferberliğe direnç, savaş politikalarına itaatsizlik ya da firar gibi olguları gölgeleme tehlikesinin de altı çizilerek kavramın yol açabileceği kısıtlamalardan da bahsedilecektir.

  • Mehmet Beşikçi. Une analyse critique de la notion de guerre totale appliquée au cas ottoman

    Dans cette intervention, j'entreprendrai une analyse critique de la notion de guerre totale. Cette notion permet d'inscrire dans un contexte plus holistique la guerre moderne et industrielle et de manière plus spécifique, la Grande Guerre. J'analyserai les possibilités et les limites que permet l'usage de cette notion dans l'expérience ottomane de la Première Guerre mondiale. Au sein de la nouvelle historiographie militaire, la notion de guerre totale importe beaucoup, car elle permet de nous renseigner sur les liens organiques entre événements militaires, politiques, sociaux et culturels. A l'exception de quelques exemples notoires au cours de ces dernières années, l'histoire militaire ottomane et plus particulièrement l'histoire ottomane de la Première Guerre mondiale ne parviennent pas véritablement à s'enrichir d'autres domaines de l'histoire. On peut tout à fait observer l'équivalent en histoire sociale, économique et culturelle ottomane qui, de la même façon, ignore le potentiel représenté par l'histoire militaire. Or, une telle synthèse s'avère à mon sens nécessaire, c'est pourquoi je m'efforcerai d'en expliquer ici les raisons. Cependant, je mentionnerai aussi les limites que peut engendrer cette notion de guerre totale, en soulignant qu'une trop forte focalisation sur elle pourrait occulter les phénomènes de résistances à la mobilisation, de mutineries ou de désertions. 

  • Pınar Dost-Niyego. Türkiye’de Holokost Eğitimi: Bir Öğretmen Eğitimi deneyimi

    Türkiye Devleti International Holocaust Remembrance Alliance’a olan üye adaylığıyla hâlihazırda Türkiye’de okutulmayan Holokostu, müfredatına alma ve bunu orta öğretim ders programına ekleme isteğini göstermiş oldu. Holokostun öğretilmesi, etkisi gerçekleştiği bölgeleri aşmış olduğundan ve kitlesel şiddet konusunda uluslararası bir referans haline gelmesi bakımından son derece önemli. Bir geçmişle yüzleşme eğitimi olan Holokost eğitimi, 1960’lardan itibaren Avrupa’da hoşgörüsüzlük, dışlama ve şiddetle mücadelede bir araç oldu.

    Bu sunumda Holokost eğitiminin genel amaçları ve Türkiye söz konusu olduğunda bu eğitimin olası hedefleri ve karşılaşılabilecek zorluklar ve Türkiyedeki öğretmenlerle yapılan öğretmen eğitimi programından bahsedilecek. Öğretmen eğitiminde nasıl bir program izlendiği, eğitimcilerin nasıl eğitildiği, öğretmenlerin bu eğitimi nasıl karşıladıkları, bu eğitimin Türkiye’de eğitim ortamında geçmişle yüzleşme meselesinde nasıl yardımcı olabileceği, ders kitaplarındaki durum gibi konular üzerinde durulacak.

  • Savaş travmasını aktarabilmek için çeviri

    Roland Dorgelès’in önsözünü yazdığı, 1926 basımlı Hayatını Savaşta Kaybetmiş Yazarlar Antolojisi’nin 699 ve 700. sayfalarında çok hoş bir şiir yer almaktadır. Antolojiye IFEA Kütüphanesi‘nden DIV233 numaralı referans ile ulaşılabilir. Bu şiirleri yazanların hepsinin savaşta fakirlik içinde olmasından ve çektikleri çileden ötürü bu şiirler duygu yüklüdür. Bunların Türkçe’ye çevrilmeleri yaşanmış acıların paylaşılmasını sağlayacaktır.

  • Şerife Ziylan. Fransız eğitim sisteminde Birinci Dünya Savaşı'nın işlenmesinde topyekûn savaş kavramı

    Birinci Dünya Savaşı Topyekûn Savaş diye nitelendirilir. Bu kavram, rakibi çökertmek amacıyla, devletlerin tüm kaynaklarını uzun bir süre boyunca, daha önce rastlanmamış derecede kullanmalarını ve çarpışmaların tüm dünya bölgelerine yayılmasını kapsar.

    Birinci Dünya Savaşı öğretilirken bu kavramın yeri Fransız eğitim sisteminde nedir? Bu soru, ilköğretimin son sınıf müfredatı ile lise ikinin sözel (edebiyat ağırlıklı) ve eşit ağırlık (ekonomi-beşeri bilimler ağırlıklı) bölüm programlarında bu kavrama ayrılan yeri karşılaştırarak ele alınacak. Ayrıca ders içeriği örnekleri de paylaşılacak.

  • Sophie Coeuré - Archives dans les guerres/guerres des archives aux XX-XXIe siècles - 18/3/2015

    Sophie Coeuré, Université Paris 7- Diderot
    Mercredi 18 mars 2015 à 18h à l'IFEA

    Sophie Cœuré est professeure d’histoire contemporaine à l’Université Paris 7 – Denis Diderot. Ses recherches se placent au carrefour de l’histoire politique et culturelle et de l’histoire des relations internationales.
    Elle a consacré ses premiers travaux à la construction d’une mythologie de l’Union soviétique en France, au travers notamment de l’étude des voyages en URSS et de l’engagement des intellectuels communistes, avec un ouvrage (La grande lueur à l’Est. Les Français et l’Union soviétique (1917-1939), 1999), des éditions de carnets personnels (Marcel Cachin, Florence et Élie Halévy), des publications d’archives (Cousu de fil rouge. Voyages des intellectuels français en Union soviétique. 150 documents inédits des archives russes, avec R. Mazuy, 2012) et de nombreux articles. Elle a publié en octobre 2014 une biographie de Pierre Pascal, la Russie entre christianisme et communisme, tout en éditant Pierre Pascal, le Journal de Russie (1928 et 1929)(avec Jacques Catteau, et Julie Bouvard, éditions Noir sur Blanc).
    Sophie Cœuré a également contribué au renouveau des recherches sur l’histoire et la politique des archives : Les Archives, avec V. Duclert, 2011 ; La mémoire spoliée. Les archives des Français, butin de guerre nazi puis soviétique (de 1940 à nos jours), Paris, Payot, 2007, réédition 2013 ; Archives, dossier de la revue Écrire l’histoire, n°13-14, avec Cl. Millet, 2014. Plusieurs publications sont à paraître sur les archives, enjeux stratégiques et idéologiques des guerres contemporaines, ainsi que sur la place des spoliations culturelles et des politiques de récupération et de restitution dans la première configuration de la Guerre froide en Europe.

  • Toplumsal Tarih février 2014

    Toplumsal Tarih "IFEA Çalışmaları"

    Şubat 2014, n. 242.

    Loubna Lamrhari
    "Binbaşı Larcher kimdir ?Büyük Harbde Türk Harbi'ninyazarının biyografisi.."
  • Toplumsal Tarih Şubat 2014

    Toplumsal Tarih "IFEA Çalışmaları"

    Şubat 2014, n. 242.

    Loubna Lamrhari
    "Binbaşı Larcher kimdir ?Büyük Harbde Türk Harbi'nin yazarının biyografisi.."
  • Türkiye’de ve Fransa’da Lise’de I. Dünya Savaşı’nı Öğretmek. Karşılaştırmalı Bir Araştırma ve Öneriler

    “Türkiye’de ve Fransa’da Lise’de  I. Dünya Savaşı’nı Öğretmek. Karşılaştırmalı Bir Araştırma ve Öneriler”projesi Fransa-Türkiye örnekleri üzerinden karşılaştırmalı bir bakış açısına ve bilimsel ve pedagojik bir uzmanlığa dayanmayı hedefliyor.
    Tarih yazımları arasında bir diyalog geliştirmeyi ve çok-uluslu bir çerçevede çalışan lise öğretmenlerine pedagojik bir eğitim malzemesi sunmayı amaçlıyor. Bu çerçevede, programların ve okul kitaplarının gelişimi konusuyla özel olarak ilgilenilecek.
    2014 ilkbaharında İstanbul’da herkesin katılımına açık olarak düzenlenecek bir günlük toplantıda projenin sonuçlarının tartışılması hedefleniyor.

    Düzenleyenler

    Fransız Anadolu Araştırmaları Enstitüsü (IFEA), Pierre Loti Fransız Lisesi, Yurtdışında Fransızca Eğitim Ajansı (AEFE)

    logo 14-18Sponsorumuz 

    Mission du Centenaire 14-18 http://centenaire.org/fr

    Ekiplerimiz :

    Xavier Bocquel (Pierre Loti Lisesi)
    Pınar Dost-Niyego (Atlantic Council Istanbul Office)
    Frédéric Gérard (Pierre Loti Lisesi)
    Eddy Lioret (Pierre Loti Lisesi)
    Sebnem Panahzat (Pierre Loti Lisesi)
    Aylin de Tapia (IFEA) 
    Alexandre Toumarkine (Orient-Institut Istanbul)
    Serife Ziyan (Pierre Loti Lisesi)
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